对象:学校中层以上领导
【课程背景】
n 为何我以身作则了,老师还是我行我素?
n 为何我苦口婆心布置好工作了,老师工作表现还是不尽如人意?
n 我应该如何去激发老师积极性?
n 我如何将我的想法让老师认同?
n 我应该如何去培养老师,让他在业务能力和行为作风上都符合学校要求?
n 我更换了新的工作岗位,如何打开局面?
n 如何让老师有紧迫感和创造性?
n 是我适应老师还是应该让老师适应我?
n 为何我经常忙的焦头烂额,部门业绩还是不理想?
n 这些问题都是企业中层在工作中经常遇到的困惑。
每个地区都声称自己缺乏领导力人才,但是中国是缺乏领导力人才比例最高的国家。 据专业调查:有47%的学校认为他们缺乏领导力人才。中国有61%的学校认为,之所以没有办法去推行储备、培养领导人的计划,是因为他们没有人培养。而有60%的被调研学校认为,就算有人培养,也不知如何去培养。
【课程大纲】
第一篇、领导力修炼之“道”
【测试】 你善于领导吗?
一、何为领导力?
1、领导与领导者
2、领导与管理
3、领导者与管理者
二、领导力之魂
1、心态决定状态
2、一流的领导应有的八大心态
3、改变是最大的赢家
4、习惯是命运的舵手
5、尽量利用个人的个性影响力
6、自信心理训练
第二篇、领导力修炼之“法”
一、领导力=影响力
1、领导者对老师的影响力
2、故意减低职权的影响力
3、尽量利用知识能力
4、利用个人外表特质
5、发挥及培养个人智力特质
6、培养具有权威性的声线/说话方法
7、经常保持积极的态度
二、领导力=成就他人
1、授权给你的老师
n 授权的真正含义
n 授权的益处
n 授权的障碍与误区
n 授权的四种类型
n 授权的五个层级
n 授权前的注意要点
2、激励你的老师
n 测试你的激励艺术
n 激励原理与激励理论
n 制度性激励与非制度性的激励
n 激励的方法与效果
n 老师性格特征及激励方式
n 有效的赞赏
n 批评的艺术
三、领导力=爱与感动
Ø 1、领袖品格
Ø 2、发展远景
Ø 3、团队氛围
Ø 4、真挚感情
Ø 5、企业文化
Ø 6、从优秀到卓越——领导艺术的3种境界、爱让领导管理艺术化
Ø 7、三化管理
第三篇、领导力修炼之“术”
一、环境法则
1、环境是我们管理的第二把手
2、身边榜样影响身边人
3、人是环境的人
二、习惯法则
1、管理=习惯养成
2、习惯法则三阶段
3、如何运用习惯法则形成优秀的企业文化
第四篇、领导力修炼之“器”
一、目标之器
1、如何有效运用目标训练卡提高老师工作绩效
2、如何运用目标达成系统完成全年工作目标
二、习惯之器
1、如何利用习惯训练卡形成良好工作习惯
2、如何利用习惯训练积分系统建立良好工作氛围
三、沟通之器
1、学校文化墙
2、学校晨会、晚会