对象：学校中层以上领导

【课程背景】

n 为何我以身作则了，老师还是我行我素？

n 为何我苦口婆心布置好工作了，老师工作表现还是不尽如人意？

n 我应该如何去激发老师积极性？

n 我如何将我的想法让老师认同？

n 我应该如何去培养老师，让他在业务能力和行为作风上都符合学校要求？

n 我更换了新的工作岗位，如何打开局面？

n 如何让老师有紧迫感和创造性？

n 是我适应老师还是应该让老师适应我？

n 为何我经常忙的焦头烂额，部门业绩还是不理想？

n 这些问题都是企业中层在工作中经常遇到的困惑。

每个地区都声称自己缺乏领导力人才，但是中国是缺乏领导力人才比例最高的国家。 据专业调查：有47%的学校认为他们缺乏领导力人才。中国有61%的学校认为，之所以没有办法去推行储备、培养领导人的计划，是因为他们没有人培养。而有60%的被调研学校认为，就算有人培养，也不知如何去培养。

【课程大纲】

第一篇、领导力修炼之“道”

 【测试】 你善于领导吗？

一、何为领导力？

1、领导与领导者

2、领导与管理

3、领导者与管理者

二、领导力之魂

1、心态决定状态

2、一流的领导应有的八大心态

3、改变是最大的赢家

4、习惯是命运的舵手

5、尽量利用个人的个性影响力

6、自信心理训练

第二篇、领导力修炼之“法”

一、领导力=影响力

1、领导者对老师的影响力

2、故意减低职权的影响力

3、尽量利用知识能力

4、利用个人外表特质

5、发挥及培养个人智力特质

6、培养具有权威性的声线/说话方法

7、经常保持积极的态度

二、领导力=成就他人

1、授权给你的老师

n 授权的真正含义

n 授权的益处

n 授权的障碍与误区

n 授权的四种类型

n 授权的五个层级

n 授权前的注意要点

2、激励你的老师

n 测试你的激励艺术

n 激励原理与激励理论 

n 制度性激励与非制度性的激励

n 激励的方法与效果

n 老师性格特征及激励方式

n 有效的赞赏

n 批评的艺术

三、领导力=爱与感动

Ø 1、领袖品格

Ø 2、发展远景

Ø 3、团队氛围

Ø 4、真挚感情

Ø 5、企业文化

Ø 6、从优秀到卓越——领导艺术的3种境界、爱让领导管理艺术化

Ø 7、三化管理

第三篇、领导力修炼之“术”

一、环境法则

1、环境是我们管理的第二把手

2、身边榜样影响身边人

3、人是环境的人

二、习惯法则

1、管理=习惯养成

2、习惯法则三阶段

3、如何运用习惯法则形成优秀的企业文化

第四篇、领导力修炼之“器”

一、目标之器

1、如何有效运用目标训练卡提高老师工作绩效

2、如何运用目标达成系统完成全年工作目标

二、习惯之器

1、如何利用习惯训练卡形成良好工作习惯

2、如何利用习惯训练积分系统建立良好工作氛围

三、沟通之器

1、学校文化墙

2、学校晨会、晚会